Colega Tutor
La pirámide del aprendizaje demuestra que la mejor estrategia es el enseñar a otros, esto es lo que motiva el proyecto, la creación de tutores que beneficien y sean beneficiados por la enseñanza de las ciencias médicas.
El grupo principal al cual va dirigido el proyecto es para los estudiantes de medicina que se encuentren cursando el área preclÃnica de la carrera. Los cuales son años de preparación teórica, además de ser el momento en el cual se está cambiando de la educación media a educación superior.
Justificación
En el pensum de educación médica de las distintas facultades, no está incluido un programa en el cual motive la participación estudiantil en su propio aprendizaje, solamente están basados en lograr cumplir en cierta cantidad de tiempo, cubrir el contenido necesario para poder ser considerados aprobados de continuar en la carrera, sin embargo se deja de lado muchas veces que la evaluación de contenidos solamente mide la capacidad de los estudiantes de retener la información y deja de lado su capacidad para explicar y razonar los contenidos aprendidos. muchas veces por esto mismo no se fijan los conocimientos.
El proyecto apunta a romper las barreras de la evaluación estudiantil al promover una nueva forma de aprendizaje más participativo y por lo tanto más efectivo, sin dejar de un lado los contenidos, los cuales serán evaluados. mediante la participación tanto de los tutores como de los alumnos se busca crear un ambiente social en el cual se pueda aprender medicina.
Objetivos
·Mejorar la educación preclÃnica.
·Crear relaciones de unión y amistad entre los participantes del proyecto.
·Comprobar por medio del seguimiento de los resultados académicos de los participantes, que el método de enseñar para aprender es el más efectivo.
·Promover un cambio curricular en el cual se incluya la participación estudiantil en actividades de este tipo y su reconocimiento dentro del currÃculo estudiantil. (Diploma o reconocimientos).
·Compartir la experiencia del proyecto dentro de la red de SCOME para en un futuro poder verlo implementado dentro de las asociaciones que forman IFMSA.
·La continuación de este proyecto a través de los años.
·Aumentar la confianza del estudiante para poderse expresar cuando necesite ayuda en cualquier clase.
·Identificar el problema del método de aprendizaje actual.
·Los tutores practiquen y consoliden sus conocimientos sobre el tema.
·Encontrar a alumnos lÃderes y con disposición a trabajar y a ayudar.
MetodologÃa
Se tomara como ciclo de acción del proyecto cada año o ciclo lectivo, considerando las siguientes etapas: proceso de preparación, promoción, acción, evaluación y presentación de resultados, los cuales deben de ser llevados en ese orden.
Proceso de Preparación
Antes de dar inicio al proyecto los miembros del Comité deberán de plantear todas aquellas dudas que surjan antes del desarrollo del mismo, además de seguir los siguientes pasos necesarios:
-Presentación del proyecto a los miembros de SCOME, NOME o LOME, el cual se realizara por medio de la presentación escrita del protocolo de proyecto, además de una presentación de PowerPoint.
-Preparación del cronograma de actividades.
-Ubicación de las áreas curriculares prioritarias para el desarrollo del proyecto.
-Reconocimiento de lÃderes estudiantiles en los años a desarrollar el proyecto, los cuales fungirán como coordinadores del mismo.
-Establecer fechas las cuales se realizaran las siguientes etapas de promoción, acción, evaluación y presentación de resultados.
Proceso de Promoción
La promoción es una etapa clave en el desarrollo del proyecto ya que en esta etapa ubicaremos tanto a los que serán los tutores, como a los participantes del proyecto. Conlleva lo siguiente:
-Difusión en redes sociales además de afiches, información de las convocatorias, del proyecto, actividades a realizarse con fechas verÃdicas las cuales no deben ser modificadas.
-Por medio de actividades de promoción tales como ferias de proyecto, presentaciones, entre otras dar a conocer a la población estudiantil el proyecto.
-Por medio de cartas a autoridades facultativas, docentes, para que conozcan las actividades que realizara el comité y obtener su aval.
-Utilizar los cursos extracurriculares para mostrar el proyecto.
-Promover el proyecto en el curso Pre- Universitario.
Acción
El proyecto se llevara a cabo por medio de tutorÃas impartidas por alumnos de un año determinado para sus compañeros del mismo año, las cuales serán realizadas en el salón de clases en periodos de tiempo en los cuales no se tengan actividades.
El dominio de los temas y contenidos será responsabilidad de los tutores los cuales ya han sido seleccionados por su capacidad académica y sus habilidades para comunicar conocimientos a sus compañeros, se poseerá un coordinador de cada área didáctica para la realización de hojas de trabajo, resúmenes u otros materiales de apoyo que crea necesarios utilizar en el desarrollo del programa, además de fungir como apoyo en la distribución y asignación de estudiantes a los tutores.
Idealmente el número de alumnos por tutor no debe de superar los 15 ya que el proyecto se basa en grupos de discusión los cuales no deben de ser numerosos para motivar la participación de todos los alumnos.
Evaluación y presentación de resultados
Debe de ser realizada una evaluación estadÃstica de los resultados obtenidos por los estudiantes participantes en el proyecto en contraste con aquellos que no formaron parte.
La evaluación debe de ser tanto cuantitativa, logrando que los participantes accedan a compartir sus calificaciones de parciales, zonas y finales, además como cualitativa evaluando como se sienten los participantes con el proyecto y si sienten que han aprendido más al participar en él.
Se propone un análisis estadÃstico a mitad del año lectivo para promover la participación y motivar a los participantes, además de un análisis al final del curso para la presentación final a la población estudiantil en general, reportarlo a IFMSA, y usarlo como herramienta para la implementación de un cambio curricular en la facultad.
Cronograma
